Das Foto zeigt einen Innovationswettbewerb im Rahmen der Initiative „Tech Little Classroom“ in Yinchuan im Autonomen Gebiet Ningxia der Hui-Nationalität im Nordwesten Chinas, 11. Juli 2026. (Xinhua)
YINCHUAN, 22. Juli (Xinhua) -- Für einen Großteil der Welt steht das Autonome Gebiet Ningxia der Hui-Nationalität, ein Binnengebiet im trockenen Nordwesten Chinas, für weitläufige Wüsten, saftige Goji-Beeren und zartes Lammfleisch. Zunehmend ist die Region auch als Zentrum für grüne Energie bekannt, mit riesigen Solar- und Windparks, die sich über die Wüste Gobi erstrecken.
Fragt man jedoch die Schüler der Kangle-Yanbao-Schule in der Stadt Zhongwei in Ningxia, erzählen sie ganz andere Geschichten. Für sie ist Ningxia der Ort, an dem sie ein KI-gestütztes Katapult gebaut, Ultraschallsensoren programmiert und den ersten Preis bei einem regionalen Robotikwettbewerb gewonnen haben.
Dies ist keine Szene aus einer privilegierten Schwerpunktschule in Beijing. Es ist die neue Realität des naturwissenschaftlichen Unterrichts auf dem Land in einer der vergleichsweise unterentwickelten Regionen des Landes.
Am 11. und 12. Juli fand an der Ningxia University in Yinchuan ein Innovationswettbewerb im Rahmen der Initiative „Tech Little Classroom“ statt, der vom chinesischen Technologieriesen Huawei gesponsert wurde, parallel zu einem Seminar über naturwissenschaftlichen Unterricht auf dem Land. Die Veranstaltung brachte Lehrer, Schüler und Bildungsexperten aus mehreren Provinzen zusammen, darunter Gansu, Hebei, Yunnan, Hubei und Henan. Sie präsentierten praktische Ergebnisse und skizzierten die Zukunft des naturwissenschaftlichen Unterrichts auf dem Land sowie der „AI Plus Education“.
Ningxia ist vor allem als Chinas nationale Demonstrationszone für „Internet Plus Education“ bekannt - eine Bezeichnung, die Außenstehende überraschen mag, die diese Region noch immer durch die Brille ihrer Wüstenlandschaften betrachten. Die Region ist ein Testfeld für ein bedeutendes Experiment in China, bei dem in ländlichen Gebieten Schülern, die noch vor wenigen Jahren noch nie einen Sensor in der Hand gehalten oder auch nur eine Zeile Code geschrieben hatten, eine hochmoderne technische Ausbildung vermittelt wird.
Im Mittelpunkt des Wettbewerbs stand eine scheinbar einfache Aufgabe: die Konstruktion eines intelligenten Fahrzeugs, das in der Lage ist, einen Sandsack zu holen, präzise zu parken und anschließend eine Nutzlast in eine Zielzone zu werfen. Fast 30 Teams aus fünf Provinzen nahmen daran teil. Es war eine Aufgabe, bei der die Schüler der Kangle-Yanbao-Schule glänzten.
„Wir haben einen Ultraschallsensor eingebaut, der die Entfernung zum Objekt in Echtzeit meldet. Die Hauptsteuerplatine berechnet dann den optimalen Winkel und die optimale Kraft“, erklärte der 12-jährige Zhou Zhibo, der Programmierer des Teams. „Außerdem haben wir einen Lichtsensor eingebaut. Wenn er grün leuchtet, wissen wir, dass sich das Objekt in der perfekten Position befindet, und ich gebe dem Bediener das Signal zum Werfen.“
Das Team ging noch einen Schritt weiter und integrierte Temperatursensoren, Lüfter, Sprachsteuerung und ein System zur Rückgewinnung der Sandbeutel. Das Ergebnis war kein Spielzeug, sondern eine intelligente Katapultvorrichtung, die durch integrierte Technik entstanden ist.
„Kindern auf dem Land mangelt es nie an Talent, sondern es fehlen ihnen die Möglichkeiten, es unter Beweis zu stellen“, sagte Zhou Jianguo vom Unternehmen Huawei, das die Initiative zur technischen Bildung im Jahr 2021 ins Leben gerufen hatte. „Diese Veranstaltung beweist, was möglich ist, wenn Schulen, Unternehmen und Kommunalverwaltungen zusammenarbeiten“, merkte Zhou an.
Die Initiative ist Teil einer umfassenderen nationalen Offensive. Seit Jahrzehnten ist die Bildungskluft zwischen Stadt und Land in China, insbesondere in den Bereichen Wissenschaft und Technik, eine der hartnäckigsten Ungleichheiten des Landes. Die Zentralregierung hat die „Digitalisierung der Bildung“ zu einer nationalen Priorität erklärt, um sicherzustellen, dass Schüler aus ländlichen Gebieten in einer Welt, die zunehmend von KI, Robotik und Quantentechnologie geprägt ist, nicht zurückbleiben.
„Bei der KI-Bildung in der Grund- und Sekundarstufe geht es nicht darum, jeden Schüler zu einem KI-Experten zu machen. Es geht darum, den Schülern zu ermöglichen, auf eine Weise zu verstehen und zu denken, die den Anforderungen einer smarten Gesellschaft entspricht“, sagte Li Feng von der East China Normal University.
Die Initiative „Tech Little Classroom“ arbeitet mit lokalen Bildungsbehörden und Universitäten zusammen, um fortschrittliche Technologien wie KI in altersgerechte, projektbasierte Lehrpläne umzusetzen. Grundschüler beschäftigen sich mit intelligenter Landwirtschaft und Sortierrobotern, während Mittelschüler sich mit Smart Homes, intelligenten landwirtschaftlichen Betrieben und sogar digitalen Zwillingswelten auseinandersetzen.
Mit Stand Juni dieses Jahres hatte das Programm über 100 ländliche Schulen in Ningxia, Jiangxi, Hebei, Gansu, Yunnan, Hubei und Henan erreicht und mehr als 15.000 Schüler einbezogen.
Zhang Ling, Professorin an der Ningxia University und nationale Expertin für naturwissenschaftliche Bildungsstandards, die das Projekt in Ningxia leitete, stellte fest, dass die Daten ihres Teams deutliche Fortschritte bei den ländlichen Schülern in den Bereichen Kreativität, Zusammenarbeit, kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten zeigten, wobei Kreativität und Problemlösung die größten Verbesserungen verzeichneten.
Im Jahr 2025 bewertete das Team das computergestützte Denken und die digitale Kompetenz und stellte fest, dass die Versuchsgruppe die Kontrollgruppe in allen Bereichen übertraf. „Solange wir darauf achten, findet Veränderung statt, und sie ist transformativ“, sagte Zhang.
Diese Transformation geht allerdings über die Schüler hinaus. Einer der größten Engpässe im naturwissenschaftlichen Unterricht auf dem Land war bislang der Mangel an qualifizierten Lehrkräften.
Laut Professor Zheng Yonghe von der Beijing Normal University machen Vollzeit-Lehrkräfte für Informationstechnologie weniger als zehn Prozent aller Lehrkräfte landesweit aus, und in ländlichen Gebieten ist diese Lücke sogar noch größer. An vielen ländlichen Schulen werden Naturwissenschafts- und IT-Unterricht von Sprach- oder Mathematiklehrern erteilt.
„Tech Little Classroom“ hat sich die Ausbildung lokaler Vollzeit-Technologielehrer zum Kernziel gemacht. Umfragen zeigen laut Zhang Ling, dass die Kompetenz im projektbasierten Unterricht bei Grundschullehrern in ländlichen Gebieten von Ningxia nach der Einführung des Programms um 24,2 Prozent gestiegen ist.
Cao Yi, ein Grundschullehrer aus der Gemeinde Xingjing in Yinchuan, wurde auf dem Seminar für seine pädagogischen Innovationen ausgezeichnet. „Durch systematische Fortbildungen habe ich den Wandel vom bloßen Vortragen von Lehrstoff hin zu effektivem Unterrichten vollzogen“, sagte er.
Für die Kinder von Ningxia gehören nun Sensoren, Algorithmen und ein Platz am Tisch von Chinas technologischem Aufstieg zur Zukunft.
YINCHUAN, 22. Juli 2026 (Xinhua) -- Das Foto zeigt einen Innovationswettbewerb im Rahmen der Initiative „Tech Little Classroom“ in Yinchuan im Autonomen Gebiet Ningxia der Hui-Nationalität im Nordwesten Chinas, 11. Juli 2026. (Xinhua)
YINCHUAN, 22. Juli 2026 (Xinhua) -- Das Foto zeigt einen Innovationswettbewerb im Rahmen der Initiative „Tech Little Classroom“ in Yinchuan im Autonomen Gebiet Ningxia der Hui-Nationalität im Nordwesten Chinas, 11. Juli 2026. (Xinhua)
